江宁区谷里中学教师发展学校2015年实施计划

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。师资队伍建设是促进教育内涵发展、学校可持续发展的关键措施。从某种意义上说，有什么样的师资队伍，就有什么样的教育，什么样的学校。为了适应教育改革的发展需要，加快我校师资队伍的建设，经过学校行政认真研究，充分讨论，现拟定谷里中学教师发展学校实施计划如下：

一、指导思想

我们针对学校发展的实际和实施课程改革的需要，本着教师发展“适度超前”的原则，建立我校教师专业发展学校，把教师教育作为实施课程改革，推进谷里中学跨跃式发展的一项基础性工程，力求在短时间内造就一批高素质、高水平，在市区知名的教师。并力求使广大教师能主动适应当代经济建设和基础教育课程改革的需要，全面提高教师的专业知识、基础理论和教育教学技能的实际能力。

我校实施教师教育的目的是使每一个教师不仅能胜任本职工作，成为合格的人民教师，而且还要把他们锻造成为一支政治思想过硬，业务能力强，掌握现代教育技术，能够进行校本课程的开发的科研型教师。在推进教师专业发展中，一定要把提高教师的思想政治教育放在教师教育的首要位置，切实提高教师的思想政治素质和师德水平，使教师具有坚定正确的政治方向，热爱教育事业，具有高尚的道德品质、作风正派、严于律己、以身作则，能为人师表。

坚持面向全体教师开展培训，既要认真抓好学历层次提高的学习，切实保证培训质量，又要重视教师的继续教育工作，使每个教师都能在现有基础上得到提高，同时更要抓好优秀教师的培养，对师德高尚、业务比较好、热爱教育事业的教师，作出规划，为他们在实施课程改革实验过程中能脱颖而出，创造条件，使之成为骨干教师或学科带头人甚至教育教学专家奠定基础。以课题研究为载体，充分发挥名优特教师的专业引领、业务指导作用，将谷里中学建立学习型学校。

二、学习内容

1、教育学、心理学理论。

2、教师师德培训。加强政治学习，正确理解并运用党的方针、政策，提高教师政治思想觉悟；进行师德修养、职业道德规范的培训，增强教师的职业道德观念。

3、实施课程改革的通识性理论培训，使广大教师能够正确理解、掌握国家实施课程改革实验的基本理论，正确运用新课程标准，参与实施课程改革实验。把实施课程改革实验的培训工作作为学校各项工作的重心，作为学校今后进行继续教育的核心内容。抓好实施课程改革的学科性培训，认真组织开展各科课程标准的学习和探讨。

4、教育教学技能培训。聘请有关方面的专家学者不定期来校举办讲座、研讨等学术活动；加强教研活动和集体教育教学研究活动；加强现代教育技术的学习活动；开展跨学科知识教学研究活动；提高教师教育水平。努力提升广大教师的教育教学理论水平，现代教育教学观念。

5、实施课题研究。

三、有序开展各种形式的教师发展班活动：

  为了进一步提高教师现代教育理论水平，我们结合其他学校的先进经验，根据我校实际需要，主要建立六种形式的教师发展班。

     管理人员学习班：主要由学校校级领导、中层干部、年级主任等组成，学习的主要内容为：《学校管理心理学》、《国际教育新理念》、《多元智能理论》等。

     青年教师发展班：开展青年教师赛课活动。

     骨干教师提升班：开展骨干教师专题培训活动，积极组织老师参加新一届带头人、骨干教师培训活动。

     毕业班教师提高班：主要由任教当年初三年级的学科教师组成，主要采取请市、区学科带头人及教研员来校深入课堂指导的方式，同时组织学科教师外出交流学习。

     德育教育提高班：定期开展德育研讨会，提升我校班主任整体水平。

     科研团队研修班：主要由学校承担的两个市级课题的课题组成员组成，定期开展课题研究活动，进行至少一次个人课题展示活动。

为了使各种学习班的学习落到实处，我们决定采取专题讲座、专题研讨、本校教师讲座、外出参观考察。

四、组织措施

　　1、加强领导，成立教师专业发展学校领导机构。

2、提高认识，增强学习意识。

    充分认识教师专业发展是关乎民族素质和基础教育整体改革取得成功的大事，是关系到实现谷里中学可持续发展的大事。“百年大计，教育为本”教育大计，师资为本。师资队伍的建设是办好学校的根本保证，因此，必须增强责任感和紧迫感。认真解决教师教育与教学工作的矛盾和学习费用。教师学习期间待遇不变，学校保证学习时间，负责课程的调整，解决部分学习费用，添置有关现代教育教学设备。

3、建立学习型组织，把谷里中学建设成为“学习型学校”。

（1）各年级部、各教研组要积极组织教师参加教师专业发展学校的学习活动。

（2）组织教师参加教育科研活动，积极承担各级科研课题，发动教师自找课题进行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推动教学改革，以科研推动学校发展。

（3）开展各种类型的培训，组织跨学科教学研究，加强研究性学习活动课的研究和实践，实现现代课程发展和教育改革中教师角色的转变。

4、加强过程管理，切实帮助教师实现专业发展。

督促教师制定中、长期发展规划。加强对教师基本技能的培训、运用现代教育技术、现代教育理论等与实施课程改革相关方面的培训和提高。

                                                                                                                                     2015.2