江宁区谷里中学“十二五”中青年教师成长规划

（2015年度实施计划）

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。师资队伍建设是促进教育内涵发展、学校可持续发展的关键措施。从某种意义上说，有什么样的师资队伍，就有什么样的教育，什么样的学校。而中青年教师更是推进学校教育教学质量提高的中坚力量，中青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展。中青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。

一、我校中青年教师队伍的现状

1、学校现有教职员工中40岁以下的中青年教师50人，学历合格率为100%，本科学历45人，研究生学历2人。

2、一级教师38人，占中青年教师76%；高级教师1人，占中青年教师2%。

3、区级以上骨干教师有12人（区教科研带头人1人，区教学骨干11人），占中青年教师总数比例为24%，比例偏少。

4、在近两年的各类教学竞赛中有近30位中青年教师获奖，各学科也有多篇教学论文在国家级、省、市级评比中获奖或发表。应该说，我校中青年教师队伍有较强的潜力，但课改和科研意识还不强，有特色的老师不多，缺乏在全区范围内有影响力的教师。

二、指导思想

以科学发展观为指导，以教师发展为本，以强化内涵发展、提高教育质量为重点，以提高教师整体素质和专业化水平为目的，坚持“面向全体、系统规划、扎实有效”的原则，秉承“科研先导、研训一体”的工作理念，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、有思想、能战斗的中青年教师队伍。

三、年度实施计划

1、以师德提升工程促进中青年教师发展

加强师德师风建设，增强教师的中青年人格力量，提高育人能力。将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中。

2、以名师培养工程，提高中青年教师的专业化水平。

（1）以“小班化”教学模式为抓手，以提升教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组、备课组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

（2）根据区教育局制订的带头人、骨干评选的相关标准，加大对中青年教师的培养力度，推动全体中青年教师在构建课堂教学新模式和创新学生评价机制方面积极实验，深入研究，不断总结，不断创新，有所建树。学校加大监督力度，细化教学过程管理的形式，优化教育教学行为，构建和谐关系，提高教育质量。      

（3）通过校际协作交流活动，提高课堂教学研讨的质量，发挥典型引路作用。

（4）大力申办片级、区级教研活动，把中青年教师推上展示的舞台，加快成长步伐。

（5）做好区级各类骨干教师的申报、考核和过程管理，充分发挥骨干教师在学校教育教学中的示范引领作用。

（6）强化中青年教师教学基本功建设。中青年教师全员参与，按学期分学科举行基本功比赛，以赛促练，以练促教。力争经过努力，使全体中青年教师的教学基本功全部达标，85%以上达优，为进一步提升师资素质打下扎实的基础。

    3、强化校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。

（1）采取请进来，走出去的办法，一是邀请专家来校作专题培训，二是组织教师外出学习考察等，使更多的教师得到培训与学习的机会。帮助不同发展阶段的教师制定教师个人发展规划，促进教师队伍的整体发展。

（2）继续开展“谷中教育论坛”、“青年教师发展班”两个平台的工作，加速教师尤其是青年教师的专业化发展。

4、开展“教科研骨干工程”，开展教科研团队研究活动，提高中青年教师的教科研水平。积极组织广大中青年教师参加省市区论文、案例评比活动。鼓励中青年教师开展个人课题研究，促进广大中青年教师在平时的教育教学活动中，善于发现，善于总结，不断提升自我总结能力，以此引领教师自身的专业发展。

5、营造阅读氛围、提升中青年教师理论素养。每位中青年教师要利用业余时间阅读书籍、报刊，其中既要有经典名著，又要有专业理论，还要有文化知识，并做必要的读书笔记。通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵，为造就一流名师而奠基。

四、保障机制

    1．加强对中青年教师建设的组织管理。成立中青年师资队伍建设领导小组：组长张俊，副组长杨会平、韩兴猛，组员朱信智、盛文彬、林宝健、陈浩、周斌、王传妍、张荣、魏平。学校做好中青年师资建设的总体发展规划与年度建设计划，注重过程管理。

2．营造良好的工作环境。学校将不断改善教师生活与工作条件，营造积极进取、奋发向上的教学科研氛围和校园文化，支持教师集中精力干事业，营造良好环境。

3．保障师资队伍建设专项基金。教师参加教育行政部门组织的继续教育项目，学校按上级有关规定进行补贴和报销经费。学校还将保证校本培训所需的各项资金，学校委派或经学校同意外出交流培训的费用则根据实际情况由学校提供财、物保障。 

                                                                                           2015.3