八年级教学视导总结

为了加强教学管理，进一步推动我校“136”课堂的建设，更好地规范和指导课堂教学，根据学校工作计划12月1日—2日教务处组织了以学校行政、教研组长为成员的视导小组对我校八年级所有学科进行了教学视导。本次视导由听课、检查教学五认真材料、视导反馈会议三部分组成。12月1日上午，8个视导小组根据当天课表进入课堂随机听课。12月2日上午，视导小组成员检查了各备课组教师的教学五认真材料，下午第三节课全体视导成员及八年级备课组长齐聚校史室召开视导反馈会议。会议中，每个视导小组组长详细汇报了各小组视导结果，并给出相关整改意见及措施。现将本次视导活动总结如下：

一 、上课方面：

本次视导采取随机推门听课形式，共听课16节，涵盖语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物、体育等学科。

二、教学五认真检查方面：

备课：各学科实备节数均超应备节数。同备课组间教师备课节数基本相同；备课本教学反思达不到已备课节数的30%以上有6人，备课本栏目填写不全的老师有8人。

听课：达10次以上的老师有9人，听课最多的有14次，最少为0次，听课本栏目填写不全的有5人，60%老师无听课反思。

作业：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物同学科教师间基本相同；部分教师作业批改无日期、订正无复批。

测试：语文、物理均为4次，数学、英语均为5次，英语、生物均为2次，历史3次，政治、地理、生物均为1次。

考试评析教案：部分学科老师没有考试评析教案。

三、存在问题：

1、“136课堂”、“小班化课堂”特色不明显，课堂教学方式单一，教师讲的偏多，合作、交流、展示等环节欠缺，学生的主体地位得不到很好的保障。

2、课堂节奏偏慢，容量不大，课堂效率有待提高。

3、少数教师备课、听课以及试卷评析教案栏目填写不全，缺日期、板书、教学策略等，有的老师把教学策略写在备课教案中，最好写在教学策略栏。部分教师反思流于形式，有时只有一行字，甚至每次反思重复的就是那几句话。

4、作业批改方面，有批改无订正，有订正无复批，有日期无分数，有分数无日期，甚者既无分数也无日期，只有批改痕迹。少数教师批改、订正不及时，前后时间出现了颠倒，或同一时间做两次批改；部分教师作文批改评语笼统，没有针对学生习作中不足的地方写下指导性的评语。

5、学生书写方面还不尽如人意，同一学生在不同的学科中书写体都不相同，多数来看文科学生写的较认真，理科书写较马虎、随意，还需要理科老师多督促。

四、措施：

1、加强“136”课堂范式的推广与普及，推动教师教学方式的转变，重视学生的主体地位，体现具有我校校本特色的课堂教学模式。利用合作学习、“友善用脑”等手段要调动学生学习主动性，提高学习兴趣，注重师生之间、生生之间的互动，让课堂的氛围轻松、愉快。

2、要重视学生知识的生成过程，重视课堂教学过程中对学生的及时评价，教师在教学要关注全体学生，探究活动或例题教学中尽量做到学生先独立思考、练习再交流讨论，教师及时解决学生在知识生成过程中的难点，反馈练习中教师尽量能巡批，尤其是在巡视中关注学困生。

3、完善教学五认真材料中的不足之处。加大“教学五认真“的考评力度，进一步细化五认真评价的考量，定期或不定期进行五认真检查，把五认真的检查结果和教学质量挂钩，向过程要质量。始终坚持跟踪管理、跟踪督导的原则，每次检查及时通报，遇到问题及时反馈，及时解决，让每一位教师从根本上重视，向管理要质量。

4、年轻教师、备课组长、骨干带头人、学校行政率先垂范，积极引导示范。

谷里中学教务处

2015年12月2日

附：谷里中学2015—2016学年度第一学期年级视导方案.doc