教学内容

微笑着面对生活

教学目标

帮助中学生正确认识和对待青春期身心发展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成一定的身心自我调控能力，能适应身心的变化。

教学手段

活动、讨论

教学过程

    一、讲读（教师讲解，学生阅读）

    1．明确什么是情绪？

    在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生一定的态度，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验，这种体验，心理学上称之为情绪。

    2．情绪在交际中的作用。

    （1）情绪与认识的关系；情绪由认识而产生，它比认识更具体，更真切，更强烈。

    （2）情绪在现实交往中的巨大作用。

    （3）情绪能让人互相了解，彼此其鸣，传递交际的信息，是人建立相互关系的纽带。

    3．情绪的不同表现形式。

    （1）孔子认为，人有七情：即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。

    （2）宋代名医陈无择的七情说：即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，这是世界上最早的情绪分类法。

    （3）今天，按强度和稳定性不同，分为三种形式：心境、热情、激情。

    4．情绪的特点及不同类型

    （1）情绪肉格性的特征；

    （2）按复杂性，情绪可分为简单情绪和复杂情绪；

    （3）按所起作用情绪分为增力性情绪和减力性情绪；

    （4）按强度不同可分为强弱两种状态；

    （5）按性质不同分为肯定情绪和否定情绪。

    5．中学生的情绪特点。

    （1）没有摆脱两极性，烦躁不安是其情绪的主旋律；

    （2）中学生情绪更复杂，一方面，情绪的延续性增加了；另一方面，情绪也带上了文饰的内隐的曲折的性质。

    二、学生根据自己的实际进行自我情绪分析

    三、训练：要想做自己情绪的主人，关键在于掌握情绪自我调节的方法。一方面培养积极的情绪，另一方面把消极的情绪引导和调节到积极的方面来。

    四、全课小结

    喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。在生活中人的情绪是复杂多样的，处于青春期的中学生，情绪世界同样是复杂多变，丰富多彩的。我们的情绪无论具有怎样的特点，始终都存在于我们的生活中，既可以起到增强的作用，也可以起到减弱的作用，关键在于如何调节和利用。因此，我们每一个中学生要学会调节自己的情绪，努力培养积极的情绪，使消极的情绪向积极的方面转化，做自己情绪的主人。

    五、作业

    结合自身情绪的特点，谈一谈不同的情绪在学习生活中的不同作用。

板书设计

情绪：微笑着面对生活

    1．什么是情绪？

    2．情绪的作用。

    3．情绪的演变。

    4．情绪的特征．

    5．中学生的情绪特点。

    6．情绪的调节。

教学反思

我们每一个中学生要学会调节自己的情绪，努力培养积极的情绪，使消极的情绪向积极的方面转化，做自己情绪的主人。

授课时间：20 15  年 11  月 18日