谷里中学“区十一五课题”开题工作报告

2007年元月，我校确立的《中学德育教育途径多元化研究与实践》的课题，通过了江宁区教科室专家组织的评审，被列为江宁区教育科学“十一五”规划课题。接到立项通知书后，我们积极组织了课题开题的准备工作。在上级领导的支持下，在教科研部门的指导下，课题开题工作于今天成功举行。下面我代表谷里中学就课题的准备工作和课题的预期效果向教科室的专家作简要汇报。

一、     准备工作

1、课题的申报。去年12份在接到区十一五课题申报通知

时，对于课题的选择我们进行了认真的思考。由于教育环境，社会环境等多种因素的影响，中学德育工作面临很大的挑战。实践证明，原来单一的学校包办的“线型”德育模式，对学生的教育效果大打折扣。因此，必须寻求一种多途径的德育网络模式，形成多方位、立体式的德育教育合力。经过多次讨论，我们确定了《中学德育教育途径多元化研究与实践》作为研究课题。

   2、课题组成员的选择和培训。我们根据课题研究的实际需要，精选了一批年富力强，教学经验丰富，理论水平较强的教师加入课题组。同时，我们对课题组成员进行了两个方面的培训。一是校本培训，召开多次课题组及相关教师会议，明确研究内容，营造浓厚的科研氛围，购回了一些有关德育教育科学研究最新书籍，通过自学与讲座相结合的方式对他们进行培训，使他们逐步步入规范化的研究轨道；二是派出课题组教师到具有研究经验的兄弟学校取经学习，学习丰富研究经验，提高研究水平。

3、实施方案的设计。2007年1月，接到课题立项通知书后，课题组成员精神大振，立即组织人员研讨，对已撰写的课题实施方案草案进行全面的修订。课题组先后召开了3次研讨会，拿出了两套修改方案分两组对原草案进行修改，然后再开研讨会综合两案确立最终版本。方案在深入探讨该课题研究的现状、实践价值和理论依据的基础上界定了课题的研究方向，将课题划分成若干个子课题，仔细分工，将每一个参研人员落实到具体的子课题上，提高研究的效率。研究内容包括学生的自我反省教育，学科教学中渗透教育，学校人文环境建设，学校、家长、社会的合力教育等等。

二、课题研究预期效果

1、我校是一所农村中学，由于信息闭塞等多种原因，多年来，大多数教师养成了只顾埋头拉车，不抬头看路的不良习惯，缺乏研究精神。借十一五课题研究的东风，改变教师的落后观念，激发教师的研究热情。通过课题研究，使教师掌握一定的研究方法，逐步提高我校教科研水平。

2、城郊结合部的农村中学，德育工作一直是学校工作的老大难问题。城郊结合部的人口素质跟不上外界环境的变化，学校学生素质往往呈现“哑铃型”，两头大。希望能通过此项研究，第一，改变学校外部环境，提高家长教育孩子的水平，学校德育工作能取得家长、社会的支持与配合；第二，改变学校两头大的不正常现象，使一大批后进生能树立正确的人生观，形成优良的校风和学风，打造品牌学校。

三、存在的问题

1、由于水平有限，缺乏经验，在设计方案、规划研究时肯定有不完善之处，有待后面研究过程中进一步学习和完善。

2、有些教师观念落后，不理解教育科研，工作热情不高。

3、虽然学校拨了一定的研究经费，但学校经费有限，对一些重大活动无力承担，如邀请专家到校讲学，派遣教师外出学习等。  

总之，开题过程是完整的，工作是艰苦的，问题也是很多的，但无论怎样，我们将围绕课题研究这个中心，整体把握，细处谋划，在今后的研究与试验中，正视问题，努力创新，确保课题研究的顺利完成。