心理健康教育10——感悟青春、调控心理矛盾
发表日期:2015/9/23 0:00:00 出处:本站 作者:杨兴宏 有1201位读者读过
心理健康教育教案设计
备课时间:2015 年 9 月 22 日 总备课第 10 课时
教学内容 |
感悟青春、调控青春期心理矛盾 | |
教学目标 |
让学生了解步入青春期后自己的生理、心理的变化特征,调控好自己的心理冲动。通过“我长大了”活动,感受青春的快乐与烦恼。引发学生思考:我将怎样度过自己的美好青春? | |
教学手段 |
案例教学法和活动教学法 | |
教学过程 | ||
活动1:我长大了 老师让学生展示准备好的照片。老师提问:看到这些照片,你有什么感受?(学生回答大部分是生理方面的变化,得出:“我长大了”的感受) 长大,不仅仅从生理上表现出来,而且还表现在心理上。我们是中学生,告别了童年,迈进了人生最美好的阶段――青春期。青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期,是一生中最宝贵的黄金时代。天真烂漫的童年已离我们远去,青春正悄悄向我们走来。 活动2:对比着不同时期的照片,结合漫画分小组讨论步入青春期的各种身心变化。 老师:青春期的各种身心变化,都是成长的必然表现,都代表着你的长大。不必担忧,也无需恐惧。 有人说青春是快乐的、美好的,充满欢歌笑语;可也有人说青春是烦恼的、困惑的,一路崎岖坎坷。谁能告诉大家,青春的滋味是怎样的呢? 活动3:你的青春是怎样的?有没有烦恼?你是怎样面对的?(畅所欲言) 教师总结、寄语。 名言:“青春让每个人都开花一次,但并不担保都结果一次。能不能结果往往取决于:当你还是一朵花的时候。”——岑桑 | ||
教学反思 |
对于青春期的烦恼,学生有时羞于表达,教师可以让学生写在纸条上,抽签回答和讨论学生的烦恼。教师要鼓励学生积极发言和寻求对策! 授课时间:20 | |