教学内容

感悟青春、调控青春期心理矛盾

教学目标

让学生了解步入青春期后自己的生理、心理的变化特征，调控好自己的心理冲动。通过“我长大了”活动，感受青春的快乐与烦恼。引发学生思考：我将怎样度过自己的美好青春？

教学手段

案例教学法和活动教学法

教学过程

活动1：我长大了

老师让学生展示准备好的照片。老师提问：看到这些照片，你有什么感受？（学生回答大部分是生理方面的变化，得出：“我长大了”的感受）

长大，不仅仅从生理上表现出来，而且还表现在心理上。我们是中学生，告别了童年，迈进了人生最美好的阶段――青春期。青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是一生中最宝贵的黄金时代。天真烂漫的童年已离我们远去，青春正悄悄向我们走来。

活动2：对比着不同时期的照片，结合漫画分小组讨论步入青春期的各种身心变化。

老师：青春期的各种身心变化，都是成长的必然表现，都代表着你的长大。不必担忧，也无需恐惧。

有人说青春是快乐的、美好的，充满欢歌笑语；可也有人说青春是烦恼的、困惑的，一路崎岖坎坷。谁能告诉大家，青春的滋味是怎样的呢？

活动3：你的青春是怎样的？有没有烦恼？你是怎样面对的？（畅所欲言）

教师总结、寄语。

名言：“青春让每个人都开花一次，但并不担保都结果一次。能不能结果往往取决于：当你还是一朵花的时候。”——岑桑

教学反思

对于青春期的烦恼，学生有时羞于表达，教师可以让学生写在纸条上，抽签回答和讨论学生的烦恼。教师要鼓励学生积极发言和寻求对策！

                                          授课时间：20 15年 9 月 24 日