谷里中学心灵驿站心语心愿广播稿

学习心理辅导——听课的不良习惯

2019年3月22日

本次广播的主要内容是和大家一起说说同学们在听课中存在的不良习惯，望同学们能认真听，仔细想一想自己存在有哪些不良习惯，并且在学习、听课中慢慢改掉这些习惯，让自己在课堂上收获多多。

1、趣味至上。有些学生认定这堂课枯躁无味之后，马上就不想听了。他们不知道基础知识的重要意义并不在于它是否以一种趣味的方式来表达，他们更不知道趣味更多地要来自于你认真听了和开动脑筋思考了。

2、感情用事。有些学生总爱以自己对某门课老师的好恶来决定他们对这门课的好恶。其实，即使老师真的令你很厌烦，那么他所讲授的知识也是“无辜’’的，不应受到“株连”。所以“恨屋及乌”的做法是不明智的。

3、过分关注某一细节。有些学生由于过分关注某一细节，因而错过了大部分和重要部分的讲课内容，这纯属丢了西瓜捡芝麻。

4、只听事例。有些学生上课时只注重听事例，只对事例感兴趣。至于这些事实是如何用来说明原理的，例子是如何用来说明观点的，证据是如何用来说明论点的，他们一概不知。

5、光在记而不在“悟”。有些学生总是试图通过详细的笔记把

6、老师所说、所写的东西全部记下来。他们笔记记得很细、很全、很整齐，但他们没有弄清楚这节课说明了什么，为什么会有结论，因而他们所做的工作，也仅仅是一个“文字搬运工”而已。

7、寄托于课外。有些学生上课时常常对自己放松要求，他们不是全神贯注地跟着老师的思路，而是为自己的走神开脱：“没听进去也没关系，反正下课后我还可以看书或问别人。”于是他浪费了许多本该可以获得的，即老师通过精心准备而表述出来的事实和观点的极好机会。

8、注意定位不分主次。有些学生屈从于分散注意力的因素，易于受一些无关事件的影响，如脚步声、开门或关门声、一声咳嗽、某人说了一句话，旁顾左右而忘了听课。

9、只听容易的内容。有些学生在学习上存在畏难情绪，“越是艰险越后退”。他们不清楚智力的增长、能力的提高、知识的累积、兴趣的培养，正是在解决复杂问题的过程中实现的。

10、拉下～部分就全盘放弃。有些学生在上课时刚有些听不懂，就心灰气馁，彻底放弃不听了。结果原本只是拉下了一点点，放弃却让他们拉下了许多。

11、缺乏质疑的态度。有些学生把老师当成了“圣人”，“句句是真理”，从不提出自己的质疑。因此对于老师讲对了的东西，他们不知道为什么对；对于老师偶而讲错的东西，他们也根本觉察不出错。

12、不能积极主动地参与。有些学生在上课时，老师所讲述的东西只是些干巴巴的语言符号，而没有根据老师所讲，在头脑中配合出现些具体的事例、鲜明的图像。因此老师所讲的东西，很快又被他们“完璧归赵”了。

13、抓不住重点。有些学生，不善于抓住老师讲课中基本和关键的东西，而是平均使用气力。由于不善于调节注意力，结果在最需要他们集中注意力的时候，他们反而“掉了链子”——因为精神疲劳而使注意力涣散了。

今天就讲到这里，希望对大家有所帮助。