谷里中学2018—2019学年第二学期数学学科教学视导报告

围绕我校教学工作计划，稳健提升数学学科教学质量，2019年4月11日教务处处组织开展了数学学科教学视导活动。视导人员：行政领导、数学教研组长、骨干教师组成。活动以深入课堂听课、检查教学五认真以及及时反馈等方式，对数学学科教学工作进行全面检查与指导。

深入课堂听课情况：

从听课来看，本次视导共听了4位教师的课， 2节是合格课，2节优秀课。具体情况如下：

五认真的检查情况：备课次数均达标，栏目填写完整，其中备课、听课次数均达标，张荣、王慧老师听课较多，每位教师均听了校级展示课，其中最少的只有1节，听课评价每节课均有；作业次数均达标，每组都有周测。

现就视导中的工作小结如下：

（一）主要优点

1．教师准备认真，教学思路清晰，教学内容有一定的针对性，学生的学习积极性能被调动起来，教学目标也得到了较好地体现。本次视导中有一部分工作责任心强、教学水平高的老师，特别值得我学习，如胡光荣老师，课堂的驾驭能力强；李其贵，课件制作水平较高，教材挖掘较深；都给我留下了深刻的印象.

2．课堂上能注重学习方法与策略的指导。大多数教师都能转变教学行为，引导学生自主学习。课堂上能大胆放手，组织学生进行自主学习，让学生动脑思考、动口表达、动手操作，让学生找解题的切入点、分析解题思路、写出解题步骤，教师只是作为课堂教学的组织者、指导者，有效的培养了学生的语言表达能力、逻辑思维能力、获取信息分析问题和解决问题的能力，较好的体现了课程改革的理念。在处理题目的过程中，还注意了方法指导和思想渗透，如王绕宝老师同时注重题目间的联系，有利于培养学生良好的思维习惯。张家春老师讲解透彻，条理清晰，给予了学生很好的指导。

3.重视变式训练教学，创造性的使用教材。

在听课中，我们看到一些教师能够灵活处理教材，创造性地使用教材。能结合教学实际和学生已有的生活经验，对教材能进行加工整合，真正领会教材的编写意图，做到为我所用。大部分老师能够根据数学科的特点理解和使用教材，善于发现教学内容的创新点，注重培养学生的创新意识，结合学生学习的规律，对教材整合的力度大，效果好，题目训练层次分明，学生参与率高，课堂教学达成度高。当学生从不同的角度思考问题时候，学生思维的深刻性和批判性就得到了张扬。胡光荣老师讲评课的激励措施及一题多变，变式练习，荆小荣老师注重学生分类、归纳、概括能力的培养，从中提炼出数学思想和方法，为进一步提高学生的数学学习能力做了必要的、充分的准备。

（二）存在的问题

仍有些教师对新的教学理念不理解，对新的课程标准不重视，出现了穿新鞋走老路的现象，具体表现在：

1.提高作业有效性，教师加强针对性鼓励评语；提高单元命题的质量，进行必要的补偿题。

2.教学方法陈旧，方式单一，学生的主体地位不能得到很好的保障。

3.小组合作学习带有盲目性，忽视了学生的个性差异。教学中有的课堂的合作教学流于形式，没落到实处，没有充分发挥合作教学的作用。有的合作时间过短，学生对于问题一知半解，老师便草草收场；个别学生在交流过程中浑水摸鱼，有的教师不能深入到学生中去进行必要的学法指导，导致课堂教学中对话机会不均，有的课堂该合作时不合作等.

4.个别学校教师过多的依赖多媒体，简单的从网上下载课件，没有审核，也没有自己的东西在里面就拿出来使用，甚至里面需要修改的内容都改不好，还有的教师一节课下来之后，例题全部靠课件展示，学生的练习也是靠幻灯片来投放，能跟上的仅有几个优等生，大部分学生像看电影一样，匆匆一闪而过。一节课下来，黑板上没留下任何痕迹，把白板做为唯一手段，导致学生头脑空空，动手运算能力逐步下降。闲置了黑板着实可惜。

（三）建议

针对以上教学过程中出现的问题，为更好的改进教学方法，提高课堂效率，以适应新的课改要求，提出如下建议供教师们参考，如有不足之处，还望各位谅解。

1.加强集体备课，发挥集体智慧，深化个体备课，突出个性特点。

2.加强学法指导，提高课堂效率。

3.在评讲中注重总结解题规律与技巧，注重解题步骤与答案的规范，注重解题思路与方法的分析，注重解题切入点的分析与挖掘，注重难点与疑点的点拨，注重学习方法与策略的指导。同时，要注意讲解透彻精当，条理清晰，语言严谨准确，干净利落，给予学生很好的指导与示范作用。

4.突出学生的主体地位，培养自主学习的能力。切实加强课堂教学各个环节的落实，提高课堂教学艺术，导入要生动，环节要顺畅，方式要灵活，小结要有力。

5.处理好白板与黑板的关系，多媒体应该使用，但不能整个课堂全依赖多媒体，重点的部分还应该板演在黑板上，便于学生理解记忆及教师的小结，难点的突破更应该写在黑板上，让学生经历知识产生的过程，从而体现过程与方法的教学目标。

6.学校多给教师创造学习的机会；教师要加强自身的业务学习。

                                          谷里中学教务处

                                         2019年4月12日